Breaking News

Breaking

Post Top Ad

Your Ad Spot

Sunday, March 6, 2022

جعل التنوع والإنصاف والإدماج جزءًا لا يتجزأ من تعليم الفيزياء

جعل التنوع والإنصاف والإدماج جزءًا لا يتجزأ من تعليم الفيزياء

إن إطار ممارسة الاحتراف وتركيزه على التنوع والإنصاف والإدماج يبثان المكون البشري للعلم في فصل الفيزياء. الائتمان: مارثا إليزابيث بايلور

في حين أن العديد من مدربي الفيزياء قد بدأوا في دمج دروس حول التنوع والإنصاف والشمول (DEI) في الفصل الدراسي ، فقد يبدو الأمر في كثير من الأحيان كإضافة بدلاً من كونه جزءًا لا يتجزأ من أن يصبح فيزيائيًا.

في مدرس الفيزياء ، بواسطة AIP Publishing ، يساعد علماء من كلية كارلتون وجامعة كولورادو بولدر في تغيير هذه الرواية من خلال تقديم مناقشات وأنشطة حول DEI كجزء أساسي وأساسي من تدريب يتجاوز مستوى الفيزياء التمهيدية.

قالت الكاتبة مارثا إليزابيث بايلور: “التنوع والمساواة والشمول جزء من كونك فيزيائيًا ، تمامًا مثل معرفة ميكانيكا الكم أو استخدام راسم الذبذبات”.

أنشأ الفريق طريقتين منفصلتين لمنهج DEI على المستوى المتوسط ​​في فصول دراسية تضم 30 شخصًا و 75 إلى 120 شخصًا. استبدل الأول سؤالًا واحدًا في واجب منزلي أسبوعي بمقال انعكاس حول موضوع مهم . وتضمنت الأخيرة أنشطة ومناقشات خلال وحدة لمدة يومين حول التمثيل.

“بشكل عام ، يستجيب الطلاب بشكل إيجابي لتغطية هذه المواد في قالت الكاتبة جيسيكا هوين “إنهم حريصون على هذه المحادثات”.

كانت المقالات الانعكاسية في النهج الأول مكونًا صغيرًا من إطار عمل “ممارسة الاحتراف” الأكبر ، والذي استكشف ما يعرفه الفيزيائيون ويفعلونه ويهتمون به. وفي الوقت نفسه ، اختبر النهج الثاني الطلاب على الأفكار الموجودة في أنشطة ومناقشات DEI الخاصة بهم ، تمامًا كما هو الحال مع محتوى الدورة التدريبية الأخرى.

قال بايلور إن الطلاب بدأوا المصطلح بكتابة أنفسهم خارج تعريف الفيزيائي. ومع ذلك ، فقد تغير ذلك بنهاية الفصل.

قال بايلور: “يأتي العديد من الطلاب ليروا أن مجتمع الفيزياء يفكر في الأشياء التي يفكرون فيها ، والأشياء التي يهتمون بها”. “وجدوا أن أي شخص يمكن أن يكون فيزيائيًا. عليهم فقط الاهتمام بالفيزياء ، واختيار القيام بالفيزياء ، واختيار ذلك كجزء من هويتهم.”

بالنسبة للنساء في هذه الفصول الدراسية على وجه الخصوص ، ظهر موضوع كبير: كانت مشاعرهن حول التواجد في الفيزياء خاصة بالبيئة الثقافية في الولايات المتحدة.

يعتقد المؤلفون أنه يمكن للمدرسين إلقاء نظرة على كل منهج وتصميم دروسهم الخاصة بحيث يكونون مرتاحين لتطبيقها. قد تكون أنشطة التفكير الفردي في النهج الأول بداية أسهل للمدرسين الذين يرغبون في التفاعل مع الطلاب على أساس فردي ، بدلاً من قيادة مناقشة في الفصل.

يوصي الباحثون بالنظر في مواردهم بحثًا عن أفكار ، ثم جمع التعليقات وتحسين المناهج بشكل متكرر. إنهم يأملون في مساعدة المدربين الآخرين على تأطير الفيزياء على أنها مسعى بشري.

قال بايلور: “نحن نقوم بذلك ، لأنك إذا دخلت مجتمع الفيزياء ، فأنت بحاجة إلى أن تكون قادرًا على المشاركة بذكاء واحترام في هذه المحادثات”.

ظهر المقال في مدرس الفيزياء.


سباق الفيزياء يحفر يوسين بولت ضد ديناصور الحديقة الجوراسية


معلومات اكثر:
مارثا-إليزابيث بايلور وآخرون ، غرس العدالة والتنوع والشمول من خلال منهج الفيزياء لدينا: (إعادة) تحديد ما يعنيه أن تكون فيزيائيًا ، مدرس الفيزياء (2022). دوى: 10.1119 / 5.0032998

الاقتباس: جعل التنوع والإنصاف والإدماج جزءًا لا يتجزأ من تعليم الفيزياء (2022 ، 4 مارس) تم استرداده في 7 مارس 2022 من https://phys.org/news/2022-03-diversity-equity-inclusion-physics.html

هذا المستند عرضة للحقوق التأليف والنشر. بصرف النظر عن أي تعامل عادل لغرض الدراسة أو البحث الخاص ، لا يجوز إعادة إنتاج أي جزء دون إذن كتابي. يتم توفير المحتوى لأغراض إعلامية فقط.

No comments:

Post a Comment

Powered by Blogger.

Search This Blog

Post Top Ad